Bu bölüm, hedeflerinize verimli bir şekilde ulaşmak için nasıl çalışacağınızı açıklar.
Bu tema aynı zamanda incelemenin zamanlaması ile de ilgilidir.
Lütfen önceki makale ile kontrol edin.
勉強のしすぎは、長期的な学習には効果的ではありません。
Hemen incelerseniz olmaz.
Yoğun öğrenme, öğrendiklerinizi hemen gözden geçirmeyi içeren bir çalışma yöntemidir.
Bugün öğrendiğiniz bir şey üzerinde yarın bir testiniz varsa, bu çok işe yarayacaktır.
Peki, teste daha zaman var ise nasıl gözden geçirmelisiniz?
Ayrıca giriş sınavı gibi incelemem gereken çok geniş bir alanım varsa ne yapmalıyım?
Testin tüm kapsamını testten hemen önce gözden geçirmek mümkün değildir, bu nedenle gözden geçirme için bir plan yapmanız gerekir.
Etkili incelemeyi planlamanın en iyi yolu nedir?
İşte bu sorunu ele alan psikolojik bir deney.
2008 yılında Amerika Birleşik Devletleri’nde bir araştırma grubu tarafından yayınlandı.
Cepeda, N. J., Vul, E., Rohrer, D., Wixted, J. T. & Pashler, H. P. (2008) Spacing effects in learning: A temporal ridgeline of optimal retention
Deneye katılanlar önce tarih ve diğer bilgileri ezberlemeyi öğrendiler ve bir süre sonra tekrar gözden geçirdiler.
Öğrenme ve gözden geçirme arasındaki aralığa “Aralık 1” denir.
Bir süre sonra, soruların cevaplarını ne kadar iyi hatırladıklarını görmek için onlara bir test verdik.
İnceleme ve test arasındaki aralığa “Aralık 2” denir.
Aralık 1 ve Aralık 2 eşit olduğunda en iyi test puanı nedir?
Sonuçlara baktığımızda, öncelikle, 2. aralığın uzunluğu ne olursa olsun, inceleme etkisinin, 1. aralığın 0 gün olduğu, yani öğrenme ve gözden geçirmenin sürekli yapıldığı yoğun öğrenme olduğu durumlarda en az olduğunu görebiliriz.
Sonuçların en önemli yönü, 1. aralık uzadıkça test puanlarının daha iyi olması ve belirli bir noktadan sonra kademeli olarak düşmesidir.
Aralık 2 5 gün olduğunda, eğilim daha belirgindir.
Belirli bir uygun zaman aralığından sonra gözden geçirmeye “dağıtılmış öğrenme” denir.
Bu öğrenme yöntemiyle test puanlarındaki iyileştirmenin teknik terimine varyans etkisi denir.
İnceleme yapmak için en iyi zamanı araştırın
Deneysel Yöntemler
Deneye katılanlardan tarihi gerçekleri ezberlemeleri istendi (toplam 32 soru).
Malzemeyi öğrendikten bir süre sonra inceledim.
Öğrenme ve gözden geçirme arasındaki süre “aralık 1” olarak adlandırıldı ve 0 ile 105 gün arasında değişti.
İncelemede, aynı sorunu inceledik.
İncelemeden bir süre sonra, ne kadar hatırladığımı görmek için bir test yapıldı.
İnceleme ile test arasındaki süreye “Aralık 2” adı verildi ve 7 gün 35 gün olarak belirlendi.
Çeşitli ülkelerden toplam 1.354 kişi internet üzerinden deneye katıldı.
Katılımcılar interval 1 ve interval 2’nin uzunluğuna göre gruplara ayrıldı.
deneysel sonuçlar
Yatay eksen aralık 1’dir, yani gözden geçirmeye başlamanıza kadar geçen gün sayısı.
Dikey eksen, test puanlarıdır.
Grafik, 7 günlük aralık 2 (inceleme ve test arasındaki gün sayısı) ile grubun ve 35 günlük aralık 2 ile grubun puanlarını gösterir.
Teste 7 gün kala, öğrenciler birkaç gün içinde gözden geçirirlerse daha yüksek puanlar alırlar ve test 35 gün sonra gözden geçirirlerse, öğrenciler 10 gün sonra gözden geçirirlerse daha yüksek puanlar alırlar.
Aralık 1 “0 gün” olduğunda, yani öğrenmeden hemen sonra gözden geçirme ile yoğun öğrenme, en az etkiliydi.
1:5 yasa
En yüksek test puanlarını almak için (Aralık 1) gözden geçirmek için en iyi zaman ne zaman?
Cevap, iyi puanların alındığı Aralık 1 ve Aralık 2’nin birbiriyle ilişkili olmasıdır.
Başka bir deyişle, gözden geçirme ile test arasındaki aralık (aralık 2) değişirse, çalışma ile gözden geçirme arasındaki aralık (aralık 1) de değişecektir.
Ortaya çıkan grafikten, aralık 1’in aralık 2’ye oranının yaklaşık 1:5 olması gerektiğini görebiliriz.
Ortaya çıkan grafikten bir önemli şey daha okunabilir.
Bu, gözden geçirmek için en iyi zamanı kaçırsanız bile, gözden geçirmenin faydalarının çok büyük olabileceği anlamına gelir.
Test, gözden geçirmeden 35 gün sonra yapılırsa, öğrenmeden yaklaşık 10 gün sonra gözden geçirmek en etkili yöntemdir.
Ancak, 20 gün sonra gözden geçirseniz bile, yine de oldukça yüksek bir puan alabilirsiniz.
Bu, “dağılma etkisidir.
Endişelenmeniz gereken tek şey, ilk önce ne zaman gözden geçireceğinizdir.
Sınavdan önce birden fazla inceleme fırsatım varsa, bunu ne zaman yapmalıyım?
Geçmişte, gözden geçirmenin eşit aralıklarla değil kademeli aralıklarla yapılmasının daha etkili olduğu düşünülürdü.
Bunun nedeni, içgüdülerimin, içeriği anladığım ve hatırladığım net olmadığında sık sık gözden geçirmem gerektiğini ve içeriği anlamam arttığında daha sık gözden geçirmem gerektiğini söylemesidir.
Bununla birlikte, 2007’de yapılan bir deney, “incelemeler arasındaki aralığı uzatan kademeli bir gözden geçirme yönteminin iyi olduğu” şeklindeki geleneksel fikrin mutlaka doğru olmadığını gösterdi.
Aşağıdaki çalışmanın sonuçlarına bakın.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2007) Expanding retrieval practice promotes short-term retention, but equally spaced retrieval enhances long-term retention.
Bu çalışma, incelemeler arasındaki aralığı kademeli olarak mı yoksa eşit olarak mı artırmanın daha iyi olduğunu karşılaştırır.
Mesele şu ki, son inceleme (=quiz 3) ile son test arasındaki süreyi değiştirdim.
Son teste kadar geçen süre (10 dakika) kısa olduğunda, “Kademeli Aralık Artırma Yöntemi” daha etkiliydi.
Ancak son test iki gün sonra verildiğinde “eşit aralıklı inceleme yönteminin” daha etkili olduğu, yani öğrencilerin final testinden daha yüksek puanlar alabildikleri görüldü.
“Sonuç olarak, eşit aralıklarla gözden geçirirseniz, aralıkları kademeli olarak artırmaktan daha uzun süre hatırlayacaksınız.
Eşit olarak gözden geçirmek neden daha iyidir?
Aslında, ilk incelemenin zamanlaması çok önemliydi.
Öğrenme ile ilk gözden geçirme (quiz 1) arasındaki süreye bakıldığında, “eşit inceleme” yöntemi “kademeli gözden geçirme” yönteminden daha uzundur.
Öğrencilerin öğrendikten sonra hemen gözden geçirdikleri yoğun çalışma, en son sınav için etkili olabilir, ancak giriş sınavları veya sertifika sınavları gibi gelecekte çok daha ileride olacak sınavlar için etkili olmayabilir.
“Kademeli Aralık Yöntemi”, son testten önceki süre uzatıldığında zayıflayan bu yoğun öğrenme etkisine sahipti.
Optimum inceleme aralıkları üzerine araştırma
Deneysel Yöntemler
Deneye katılanlar kelimeleri ezberlemeyi öğrendiler.
Daha sonra ara ara inceleme için üç quiz verildi.
Son test, üçüncü sınavdan on dakika sonra veya iki gün sonra verildi.
Gözden geçirme aralıkları 1-5-9 (yavaş yavaş artan) veya 3-3-3 (eşit dağılımlı) olarak belirlendi.
Sayılar gün sayısını temsil eder.
deneysel sonuçlar
Son gözden geçirme (quiz 3) ile son test arasında iki gün olması durumunda, “eşit olarak gözden geçirme” yöntemi (5-5-5) kullanıldığında son test puanı, “incelemeler arasındaki süreyi uzat” yönteminden daha yüksekti. yöntem (1-5-9).
Verimli ders çalışmak için bilmeniz gerekenler
- Merkezi olmayan öğrenme” bir süre sonra gözden geçirmenin en etkili yoludur.
- “İlk incelemeden ilk incelemeye” ve “ilk incelemeden teste” arasındaki en iyi oran 1:5’tir.
- İkinci ve sonraki incelemeler teste kadar eşit olarak yapılmalıdır.