Daha etkili öğrenmek için testler nasıl kullanılır?

Bu bölüm, hedeflerinize verimli bir şekilde ulaşmak için nasıl çalışacağınızı açıklar.
Daha önce, gözden geçirme zamanlamasını ve dağılım etkisini kullanarak öğrenme yöntemini tanıtmıştık.

• Etkili bir şekilde hatırlamak için ne sıklıkla gözden geçirmem gerekiyor?
• Materyali ilk öğrendiğim andan itibaren gözden geçirmeye daha verimli bir şekilde ulaşabilmem için ne kadar zaman ayırmalıyım?
• Etkili ezberleme için ezber kartları nasıl kullanılır?
• Anında incelemenin daha verimli olduğu durumlar.

Bu yazımda sizlere testleri kullanarak öğrenmeyi anlatacağım.
Spesifik olarak, incelemede sınavları kullanmanın ne kadar etkili olduğunu belirleyeceğiz.
Aslında, aynı süre boyunca çalışırsanız, test etkisi ile onsuzdan iki kat daha fazla puan alabilirsiniz.

Hangisi daha karlı, salt okunur inceleme mi yoksa test tarzı inceleme mi?

Zaten test nedir?
Ortak bir cevap, şimdiye kadar öğrendiklerinizi ne kadar iyi anladığınızı test etmek için bir fırsat olduğu olacaktır.

Test yalnızca akademik becerileri test etmek için yapılıyorsa, o zaman elbette testin kendisinin akademik performansı iyileştirme gücü yoktur.
Bununla birlikte, son araştırmalar, sadece bir sınava girmenin akademik performansı artırabileceğini göstermiştir.
Ayrıca, testi verimli bir şekilde yaparsanız, genel çalışma sürenizi kısaltabilir ve yine de yüksek puan alabilirsiniz.

İşte 2008’de Amerika Birleşik Devletleri’nde bir araştırma grubu tarafından yayınlanan bir deney.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2008) The critical importance of retrieval for learning.

Deneysel Yöntemler

Bu deneyde, üniversite öğrencilerinden (Amerikalılar) bir yabancı dil kelimesini (Svahili) öğrenmeleri ve test etmeleri istendi.
Öncelikle Swahili kelimeler ve anlamları bilgisayar ekranında sunulmuştur.
Öğrencilerin ezberlemesi için arka arkaya 40 kelime ve anlamları vardır.
Bu çalışma tamamlandıktan sonra bir test yapılacaktır.

Testte ekranda sadece Swahili kelimeler gösterilir ve öğrenciler klavyede anlamlarını yazarlar.
Bu testteki ortalama puan 100 üzerinden 30 civarındaydı.

Deneye katılan öğrenciler daha sonra aşağıdaki gibi dört gruba ayrıldı ve Swahili dili tekrar tekrar öğrenildi ve tekrar test edildi.
Burada yeniden öğrenmek, gözden geçirilmek üzere kelimeleri ve çevirilerini tekrar ziyaret etmek anlamına gelir.
Öte yandan, tekrar testte sadece kelimeyi görecek ve çevirisini kendiniz cevaplayacaksınız.
Özetle, yeniden öğrenme, test formatı kullanmayan “salt okunur” bir inceleme yöntemine atıfta bulunurken, yeniden test etme, kısa sınavlar kullanan bir inceleme yöntemine atıfta bulunur.

Bu gruplama biraz karmaşık görünebilir, ancak mesele şu ki gruplandırma, son tekrar testte yanlış cevapladığınız kelimeleri nasıl çalıştığınıza bağlı.
Deney için geçen süre veya toplam çalışma süresi, doğal olarak Grup 1 için en uzun ve Grup 4 için en kısaydı.
Grup 2 ve Grup 3 hemen hemen aynıydı.
Ardından bir hafta sonra herkes “son sınava” girdi.
Son testte en iyi puanı hangi grup aldı?

Deneysel sonuçlar: Test yapmak, aynı süreyi kullanmaktan iki kat daha verimlidir.

Cevap Grup 1 ve Grup 2’dir.
Grup 1 tüm kelimeleri birçok kez inceledi, bu nedenle son testte yüksek puan almaları şaşırtıcı değil.
Mesele şu ki, toplam çalışma süresi daha az olan Grup 2 için bile puanlar yüksekti.
Grup 2’nin toplam çalışma süresinin Grup 1’in sadece yaklaşık %70’i olduğunu unutmayın.
Grup 2 ile aynı süreyi çalışarak geçiren Grup 3, Grup 2’nin sadece yarısı kadar iyi puan aldı.

Başka bir deyişle, yeniden test etmek için yeniden öğrenmekten daha fazla zaman harcarsanız, aynı miktarda ders çalışırsanız puanınız çok daha yüksek olacaktır.
Bu sonuç, ders kitabı ve kaynak kitap okumanın öğrencilerin hatırlaması için yeterli olmadığı anlamına gelmektedir.
İncelemenin en verimli ve etkili yolu, testi kullanmak ve bilgileri kendiniz hatırlamaya çalışmaktır.

Testleri etkili bir şekilde kullanmanın püf noktaları vardır.

Önceden bir sınava girmenin gizemli etkisi, teknik terimlerle “test etkisi” olarak adlandırılan asıl testte puanınızı yükseltebilir.
Bu sadece bir isim, ancak bu etkinin doğru olduğunu kanıtlayan başka birçok psikolojik çalışma var.
Testin etkileri uzun zamandır biliniyordu ve Yunan filozof Aristoteles, tekrarlanan hatırlamanın hafızayı güçlendirdiğine dikkat çekti.

Şimdi, kısa sınavlar aracılığıyla tekrar tekrar gözden geçirmenin, saklanan anıları “hatırlanabilir” bir forma dönüştürebileceği düşünülmektedir.
Bazı şeyleri önceden ezberlemiş olsanız bile, asıl sınav sırasında ortaya çıkmamaları pek bir şey ifade etmeyecektir.
Test formatında çalışmak, öğrendiklerinizi hafıza depolarınızdan çıkarmanızı kolaylaştırır.
Hiç bir şeyi önceden çok iyi hatırladığınız, ancak sınav günü hatırlayamadığınız ve sınavdan sonra eve dönerken hatırladığınızda kötü hissettiğiniz bir deneyim yaşadınız mı?
Böyle bir deneyim aslında garip değil.
Bunun nedeni, hatırlama ve hatırlamanın beyin için iki farklı şey olmasıdır.

Peki gözden geçirme için kaç tane sınav verilmelidir?
Bir kez yeterli olur mu?
Yoksa defalarca tekrarlamalı mıyım?
Bir testi tekrarlarsam, ne kadar süre ara vermeliyim?
İşte testlerin nasıl etkili bir şekilde kullanılacağı sorusuna meydan okuyan bir deney.
Pyc, M. A. & Rawson, K. A. (2009) Testing the retrieval effort hypothesis: Does greater difficulty correctly recalling information lead to higher levels of memory？

Deneysel Yöntemler

Deneye 129 Amerikalı üniversite öğrencisi katıldı.
Deneye katılanlar önce yabancı kelimelerin anlamlarını ezberlemeyi öğrendiler.
Öğrenciler öğrendikten hemen sonra kısa sınavlar üzerinde çalıştılar ve son test bir hafta sonra verildi.
Sınav çeşitli gereksinimlere ayrılmıştır.
İlk koşul, her kelime için her dakika veya altı dakikada bir quiz yapılmasıdır.
Bu, sınavlar arasında daha kısa veya daha uzun aralıkların daha iyi olup olmadığı sorusunu yanıtlamak içindir.
İkinci olarak, bir sınavda kaç kez doğru cevap vermem gerektiğine karar verdim.
Doğru cevap sayısı 3 olmak şartıyla her kelime için her sınavda 3 doğru cevap aldığınızda çalışmayı bitirmiş olacaksınız.
Bu, her kelime için kaç tane quiz yapılması gerektiği sorusunu cevaplamak içindir.

deneysel sonuçlar

Bir kelimenin ortaya çıkışı arasındaki süre daha kısa (1 dakika) olduğundan daha uzun (6 dakika) olduğunda, zayıflar daha iyi performans gösterdi.
Aralıklar kısa olduğunda, son test puanı neredeyse sıfırdı.
Bu, kısa sınavlar arasındaki aralığın en önemli faktör olduğunu gösterir.
Ayrıca, bir öğrenci bir kısa sınavda beşten fazla doğru cevap almaya devam ederse, daha fazla tekrar yapmak onun final testindeki performansını iyileştirmedi.

Testler arasındaki aralık anahtardır.

Deneyin sonuçları, kısa sınavlar arasındaki süre, yani 6 dakika ne kadar uzun olursa, nihai test sonucunun o kadar iyi olduğunu gösterdi.
Sürpriz bir şekilde, kısa sınavlar arasındaki aralık bir dakika olduğunda, son testte neredeyse sıfır aldım.
Her kelime 10 kez doğru cevaplanana kadar quiz almak gibi şartlar aynı olsa bile, quizler arasındaki aralık 1 dakika veya 6 dakika ise nihai sonuçlar çok farklı olacaktır.
Ayrıca, öğrenciler bir kısa sınavda yaklaşık beş kez doğru yanıt verirlerse, diğer sınavların son test üzerinde hiçbir etkisi olmayacağını da bulduk.

Verimli ders çalışmak için bilmeniz gerekenler

• İnceleme yaparken test efektini kullanırsanız puanınızı verimli bir şekilde yükseltebilirsiniz.
• İnceleme yaparken, sadece ders kitabını veya notları okumak akılda tutmak için yeterli değildir.
• İncelemeniz gereken bir testiniz varsa, testler arasında biraz boşluk bırakın.
• Ne öğrendiğini anladığın zaman quiz vermeyi bırakabilirsin.