Bu bölüm, hedeflerinize verimli bir şekilde ulaşmak için nasıl çalışacağınızı açıklar.
Önceki makaleden devam ederek, öğrenmek için testlerin nasıl kullanılacağını tanıtacağız.
Daha önce, aşağıdaki bilgileri tanıtmıştık.
Test efektlerini kullanan verimli öğrenme yöntemleri
- İnceleme yaparken test efektini kullanırsanız puanınızı verimli bir şekilde yükseltebilirsiniz.
- İnceleme yaparken, sadece ders kitabını veya notları okumak akılda tutmak için yeterli değildir.
- İncelemeniz gereken bir testiniz varsa, testler arasında biraz boşluk bırakın.
- Ne öğrendiğini anladığın zaman quiz vermeyi bırakabilirsin.
- Kısa sınavların etkileri şaşırtıcı derecede uzun süreli olabilir.
- Kısa sınavlar için, sadece aklınızdaki cevapları hatırlamak yardımcı olabilir.
Bu yazıda, testin etkinliğini daha da artırmak için soruların cevaplarının nasıl eşleştirileceğini anlatacağız.
Soruları cevaplama şekliniz öğrenmenizin etkililiğini değiştirecektir.
Çoktan seçmeli testi hiç duydunuz mu?
Çoktan seçmeli bir test, örneğin, “ABD’nin Kaliforniya eyaletinin başkenti nedir? Aşağıdan 1’den 4’e kadar şehrin adını seçin.
Başka bir deyişle, soruda yazılı olan birden fazla cevap arasından doğru cevabı seçmeniz gereken bir soru türüdür.
Bu tür bir soru kullanır ve gözden geçirmeniz için kendinize bir sınav verirseniz, cevapları eşleştirmenin küçük bir sırrı vardır.
Soruları nasıl cevaplarsınız?
Diyelim ki 42 sorudan oluşan çoktan seçmeli bir testiniz var.
Tüm bu soruları çözmeyi bitirdikten sonra, soruları cevaplamak için hepsini bir araya getirebilirim.
Veya cevapları her seferinde bir soruyla eşleştirebilirsiniz.
Sezgisel olarak, soruyu cevaplamanın her iki yolunda da pek bir fark görmüyorum.
Bununla birlikte, aşağıdaki araştırma, öğrencilerin çoktan seçmeli bir testten sonra soruları nasıl yanıtladıklarını, final testindeki puanlarını değiştirebileceğini göstermektedir.
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.
Deneysel Yöntemler
Deneye katılanlar (72 Amerikalı üniversite öğrencisi) önce tarih üzerine çalıştılar.
Deneye katılanlar daha sonra dört gruba ayrıldı.
| Grup 1 | Hiçbir şeyi gözden geçirmiyorum. |
| 2. Grup | Çoktan seçmeli test (42 soru) ile gözden geçirin, ancak cevapları kontrol etmeyin. |
| Grup 3 | Her çoktan seçmeli testten sonra cevaplarınızı eşleştirin. |
| Grup 4 | Tüm çoktan seçmeli testleri tamamlayın ve ardından cevaplarınızı kontrol edin. |
Bir hafta sonra, her grup bir son test yaptı.
Son test çoktan seçmeli bir test değil, doğru cevapların olduğu yazılı bir testti.
deneysel sonuçlar
Grup 4, son testte en yüksek puanı aldı.
Test etkisi hala güçlüydü.
En düşük performans, sınavlar nedeniyle inceleme yapılmayan Grup 1’deydi.
Bir sonraki en düşük grup, çoktan seçmeli sınavı bir inceleme olarak yapan ancak cevaplarını kontrol etmeyen Grup 2 oldu.
Ancak, 2. Grup’un, cevaplarını kontrol etmemesine rağmen quize girmeyen Grup 1’den üç kat daha yüksek puan aldığı belirtilmelidir.
“Test etkisi” veya bir inceleme olarak sınavın etkinliği iyi bir şekilde gösterilmiştir.
Cevap eşleştirmenin etkisi küçümsenemez.
Peki soruyu cevaplamanın en iyi yolu neydi?
Sonunda tüm cevapları kontrol eden Grup 4, son testte her sorudan sonra doğru cevapları kontrol eden Grup 3’ten daha başarılı oldu.
Başka bir deyişle, sonuçlar günün sonunda eşleşmenin yapılması gerektiğini göstermiştir.
Cevap eşleştirmeyi hemen yapmak daha mı iyi? Yoksa biraz zaman vermek daha mı iyi?
Bu bizi soruya geri getiriyor. İlkokul öğrencileri deneye katılırsa sonuçlar ne olurdu?
Etkisi yaşa göre değişir mi?
Ve deney ders sırasında gerçek bir sınıfta yapılırsa ne olur?
Bir katılımcı tüm deney koşullarını denerse, soruları geç, yani sonunda hep birlikte cevaplamak yine de avantajlı olur mu?
Yoksa etkileri kişiden kişiye değişir mi?
İşte bu soruları cevaplamak için yapılmış bazı araştırmalar.
Aşağıdaki deneye bakın.
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children’s and adults’ vocabulary learning.
ABD’deki bu deneye katılanlar altıncı sınıf öğrencileriydi ve normal ders saatlerinde bir sınıfta gerçekleştirildi.
Her deney katılımcısı, cevap eşleştirme ile ilgili her üç koşula da katılmıştır.
- Koşul 1: Cevapların eşleşmesi yok
- Durum 2: Soruları hemen cevaplayın.
- Durum 3: Daha sonra soruları cevaplayın.
Deneysel Yöntemler
Deney katılımcıları (27 Amerikalı 6. sınıf öğrencisi) önce zor kelimelerin anlamlarını inceledi. A, B ve C kelime kümelerinin her biri 24 kelime içeriyordu. Çalışmadan sonra hemen bir sınav (çoktan seçmeli test) verildi. Katılımcılar üç gruba ayrıldı: birinci grup cevaplarını kontrol etmedi, ikinci grup cevapları hemen kontrol etti ve üçüncü grup cevapları kontrol etmek için biraz zaman aldı. Deney bir hafta sürdü ve sonunda yanlış kelimeler üzerinde son bir test yapıldı.
deneysel sonuçlar
Son testte en yüksek puanlar geç cevaplanan kelimelere verildi.
Dağıtılmış öğrenmenin etkileri de bu deneyde görüldü.
Son sınavdan soruları geç cevaplamak şartıyla en iyi notu aldım.
Bir önceki deneyin sonuçları göz önüne alındığında, çoktan seçmeli soruların en son yanıtlanması durumunda son testin daha etkili olduğu söylenebilir.
Bunun soruları hemen cevaplamaktan daha etkili olmasının iki nedeni var.
Bunlardan biri, “İnceleme Teknikleri” bölümünde açıklandığı gibi “dağıtılmış öğrenme”nin etkisidir.
Yani aynı konuyu işleyecekseniz, sürekli yapmaktansa bir süre sonra yapmak daha verimli olur.
Cevaplarımızı daha sonra kontrol edeceğiz derken bahsettiğimiz tam da bu türden merkezi olmayan öğrenme.
Test efektini dağılım efektiyle birleştirdiğinizde, incelemenin en güçlü yolu olur.
Ayrıca gözden geçirme ile ilgili aşağıdaki makalelere bakın.
- Etkili bir şekilde hatırlamak için ne sıklıkla gözden geçirmem gerekiyor?
- Materyali ilk öğrendiğim andan itibaren gözden geçirmeye daha verimli bir şekilde ulaşabilmem için ne kadar zaman ayırmalıyım?
- Etkili ezberleme için ezber kartları nasıl kullanılır?
- Anında incelemenin daha verimli olduğu durumlar.
Diğer bir neden de, eşleştirmeyi geciktirmenin size çoktan seçmeli bir soruda seçtiğiniz yanlış cevabı unutmanız için zaman vermesidir.
Bu, cevap eşleştirmeyi daha etkili hale getirir.
Verimli ders çalışmak için bilmeniz gerekenler
- Sadece sınavları inceleme için yanıtlamayı geciktirmek yardımcı olacaktır.
- Cevap verme sürecini geciktirerek, “dağıtılmış öğrenme” etkisi elde edilebilir.
- “Test etkisi” ve “dağıtılmış öğrenme” kombinasyonu en güçlü çalışma yöntemidir.
- Cevaplarınızı kontrol etmek zorunda olmasanız bile gözden geçirme sınavları etkilidir.
