Bu bölüm, hedeflerinize verimli bir şekilde ulaşmak için nasıl çalışacağınızı açıklar.
Daha önce, gözden geçirme zamanlamasını ve dağılım etkisini kullanarak öğrenme yöntemini tanıtmıştık.
- Etkili bir şekilde hatırlamak için ne sıklıkla gözden geçirmem gerekiyor?
- Materyali ilk öğrendiğim andan itibaren gözden geçirmeye daha verimli bir şekilde ulaşabilmem için ne kadar zaman ayırmalıyım?
- Etkili ezberleme için ezber kartları nasıl kullanılır?
Şimdiye kadar, dağıtılmış öğrenmenin merkezi öğrenmeye kıyasla ne kadar etkili olduğunu açıkladık.
Ancak bu yazıda size yoğun bir çalışma ile daha verimli bir şekilde öğrenebileceğiniz bir vaka göstereceğim.
İyi anlamadığınız içeriği öğrenmek için önce yoğun bir çalışma yapın!
Şimdiye kadar önerilen “dağıtılmış öğrenme”nin aksine, öğrenmeden hemen sonra gözden geçirme öğrenme yöntemine “yoğun öğrenme” denir.
Aslında, odaklanmış öğrenmenin uygun şekilde yararlı olabileceği zamanlar vardır.
İşte o zaman, okuduklarınızı hâlâ tam olarak anlamadığınızı veya iyi hatırlamadığınızı hissedersiniz.
Bu gibi durumlarda, öğrendikten hemen sonra gözden geçirmelisiniz.
Elbette yoğun bir şekilde çalışsanız ve materyali doğru anlasanız bile, sınava kadar hiçbir şey yapmazsanız her şeyi unutacaksınız.
Bu nedenle, dağıtılmış öğrenme yoluyla inceleme doğal olarak gereklidir.
Özetle, iyi anlamadığınızı düşündüğünüz içeriği yoğun bir şekilde öğrenmeniz ve daha sonra zaten iyi anladığınız veya yoğun öğrenmeyi tamamladığınız içeriği dağıtılmış öğrenmeniz daha iyidir.
Ancak hangi içeriğe odaklanılmalı ve hangi içerik dağıtılmalıdır?
Buna kim karar verecek?
Sezgilerime göre karar verebilir miyim?
İşte bu soruları ele alan bir deney.
Son, L.K. (2010) Metacognitive control and the spacing effect.
Deneye katılanlar (üniversite öğrencileri) zor kelimelerin yazılışını ezberlemeyi öğrendi.
Sonra her kelime için ona odaklanmak (hemen gözden geçirmek) veya dağıtmak (bir süre sonra gözden geçirmek) isteyip istemediğimi seçtim.
Ancak bu deneyde, bir grup kelimeyi seçtiğim şekilde gözden geçirebildim, ancak başka bir kelime grubunu seçtiğimden farklı bir şekilde gözden geçirmek zorunda kaldım.
Hangi içeriği dağıtacağıma kendim karar verebilir miyim?
Deneysel Yöntemler
Deneye katılanlara (31 üniversite öğrencisi) zor bir kelimeyi (60 kelime) ezberlemeyi öğrenme görevi verildi.
Her kelimeyi öğrendikten sonra, öğrenciler her kelime için yoğun öğrenme yoluyla mı yoksa dağıtılmış öğrenme yoluyla mı gözden geçirileceğini seçtiler.
Odaklanmış çalışmada, kelimeyi hemen gözden geçirin; dağıtılmış çalışmada, kelimeyi inceleme listesinin sonuna çevirin.
Bu deneyde 2\3 kelime katılımcıların istediği şekilde gözden geçirilmiş, ancak kalan 1\3 kelime için istekleri dikkate alınmamış ve seçtikleri yöntemin tersini kullanmaya zorlanmıştır.
Benzer bir deney ilkokul öğrencileriyle (42 öğrenci) yapılmıştır.
deneysel sonuçlar
Yoğun öğrenme durumunda, kendi kendine seçilmiş ve zorunlu seçim arasında sonuçlarda bir fark yoktu.
Ancak dağıtılmış öğrenme durumunda, test puanları yalnızca öğrenciler kendi seçimlerini yaptıklarında iyileşti.
Diğer bir deyişle, “Henüz anlamadım, bu yüzden yoğun çalışmalıyım” diye düşünüyorsanız, dağıtılmış öğrenmenin etkisini görmezsiniz ve dağıtılmış öğrenmenin etkisi ancak “Yapmalıyım” dediğinizde ortaya çıkar. bu içeriği yoğun bir şekilde çalışmak yerine yoğun bir şekilde inceleyin.
Anlamadığın şeyi en iyi sen bilirsin.
Deneyin sonuçları, öğrenciler kendi inceleme yöntemlerini seçtiklerinde, dağıtılmış öğrenmenin etkilerinin oldukça belirgin olduğunu ve test puanlarının daha iyi olduğunu gösterdi.
Ancak amaçladığımın tam tersi bir inceleme yöntemi kullandığımda dağıtılmış öğrenmenin etkisi tamamen ortadan kalktı.
Sonuçlar, neyin gözden geçirileceğini ve nasıl gözden geçirileceğini seçmenin daha iyi olduğunu gösterdi.
3-5. sınıftaki çocukların deneye katılmaları istendiğinde de aynı sonuçlar elde edilmiştir.
“Üst biliş” terimi, “ne biliyorum ve ne ölçüde biliyorum?” gibi kendimize ilişkin anlayışımızı tanımlamak için kullanılır.
İlkokulun üst sınıflarında, üstbiliş zaten iyi kurulmuş durumda.
Kendi üst bilişinize güvenin ve bir gözden geçirme planı oluşturun.
Son olarak, dağıtılmış öğrenmenin neden bu kadar etkili olduğunu açıklamama izin verin.
Diyelim ki bir şey A ezberlediniz.
A’nın içeriğinin öğrendiğiniz anda beyninizde saklanacağını düşünebilirsiniz, ancak şaşırtıcı bir şekilde durum böyle değil.
Ne olursa olsun, çalışma, spor becerileri veya günlük yaşam olsun, beynin hatırlaması zaman alır.
Bu nedenle, A’yı ezberledikten hemen sonra A incelemesini tekrarlamak, iyi ezberlendiği anlamına gelmez.
Bunun yerine, beyniniz A’yı iyi hatırlamak için “gizlice” çalışırken, yani A’yı öğrendikten birkaç gün sonra A’yı gözden geçirmek daha etkilidir.
Bunun nedeni, incelemenin beynin gizlice çalışmasına yardımcı olacağı ve daha sağlam bir hafıza ile sonuçlanacağıdır.
Verimli ders çalışmak için bilmeniz gerekenler
- Temel ilke, dağıtılmış öğrenmedir. Ancak bazen hem dağıtılmış öğrenmeyi hem de yoğun öğrenmeyi kullanmak gerekir.
- İyi anlamadıysanız, hemen gözden geçirme ile yoğun bir çalışma etkilidir.
- Nasıl kullanılacağını belirlemenin en doğru yolu kendiniz yapmaktır.
